Ja, som overskriften antyder, så er det lørdag i dag, og jeg har fri :-)
Jeg har en IAS opgave hængende over hovedet. Vi skal lave en Marc2 post og beskrive, hvilke felter der er søgbare. Det er en opgave, som jeg er ret tilbageholdende med at gå i gang med. Jeg synes, indeksering er så kedeligt. Det vækker slet, slet ikke min indre nørd, som jeg måske havde forventet. Jeg er fascineret af, hvordan dokumenter gøres søgbare; det er bare et kæææmpe stykke arbejde, der skal gøres. Der skal rigtig mange informationer kodes ind, før det er muligt for os at genfinde dokumentet. Hmm... bliver ikke i dag jeg får startet :-)
Føler mig stadigvæk enormt glad for mit studie. Jeg har virkelig fundet gulv. Det er vanvittig spændende og interessant. Udover vidensformer og vidensmedier er spændende at læse, synes jeg også, at servicedelen bliver udfordrende at give mig i kast med. Jeg skal ud og hjælpe andre mennesker, som jeg er vant til, men jeg skal gøre det på en helt anden måde end vanligt.
Jeg har opdaget, at det er muligt at køde min pædagogfaglighed sammen med min indre bibliotekar. Jeg håber, jeg også får mulighed for at bruge mit pædagog ego, når jeg skal ud og servicere og hjælpe.
Jeg kunne godt forestille mig, at det kunne være aktuelt at undervise på en eller anden måde. Måske skal jeg ud og snakke med forældre om, hvilke medier deres børn benytter sig af, og hvilken betydning det har for deres læring og kompetencer. Måske skal jeg ud og introducere nye vidensteknologier for skoler og andre undervisere. Måske skal jeg fortælle dem, hvordan de kan bruges i undervisningen for at støtte elevernes læring.
Alle de muligheder!!!
Kunne også tænke mig at reklamere for bib. faget og biblioteker. Der er så mange mennesker, der ikke aner, hvor meget biblioteket faktisk kan tilbyde. Det er en skam. Det er kedeligt at få valgt noget fra, fordi man ikke kender til det. Ærgeligt er det også, at så få mennesker søger ind på bib. skolerne. Det vil jeg gerne være med til at ændre.
Jeg har tilbudt min blog til Randers bib. Jeg har gjort det primært for art reklamere for biblioteksskolen og lade ansatte få indblik i, hvad vi render og laver. Når man er ude i praksis, kan man godt have en tendens til at glemme teori og de store planer, man tumlede med. Måske kan jeg vække minderne :-) Ydermere vil jeg gerne være lidt synlig ude i bib. verden allerede nu, så jeg er lidt kendt, når jeg skal søge arbejde. Kun det bedste er jo godt nok :-) Godt at have ambitioner.
Anyway... lørdagen kalder.
lørdag den 27. februar 2010
onsdag den 24. februar 2010
Digitale dannelseskomponenter
Dannelseskomponenter... jo jo. Man kunne også bruge det mere fancy ord: literacies. Vi er ved at gennemgå, hvilke literacies der udvikles gennem de nye medier. Der er åbnet op for nyt muligheder for læring gennem uformelle læreprocesser, samtidig med der er stor fokus på disse læringspotentialer, da nogle mener, de er fundementale for at begå sig i vores videns verden. Det er derfor brandærgeligt, hvis skoler og forældre misforstår de nye medier og begrænser dem. det vil måske gøre, at de stakkels begrænsede børn ikke får samme muligheder som andre børn, der får lov at eksperimentere med mange forskellige slags medier.
Henry jenkins har begået en meget interessant rapport i den forbindelse, hvor han diskuterer (hmm... diskuterer er nok et stort ord - han er generelt meget positiv overfor uformel læring gennem medierne) hvilke literacies, man udvikler og hvordan vi som forældre og skoler og andre vidensformidlerere kan bruge den viden i forhold til unge og børn.
Jenkins lister 11 komponenter op. På dansk er de som følger:
Leg, Performance, Simultation, Appropriation, Multitasking, Distribueret kognition, Kollektiv intelligens, At kunne vurdere information, At navigere på tværs af medier, At netværke og endelig Social forståelse.
Det er noget af en mundfuld - så er det da godt, det foregår uformelt. Altså vi lærer uden at vide det. Spørgsmålet er så om denne form for læring er lige så "god" som den læring, vi er vant til - altså formidlet gennem en lærer ved tavlen. Virkeligheden er nok en blanding af de to ting. Det er fint at lære gennem leg og sjov - men får man lært nok, når man selv er så medansvarlig for læring? På den anden side er der heller ingen tvivl om, at megen af den læring, som læreren formidler går tabt pga mangelnde motivation fra eleven.
Så jeg er overbevist om, at en god blanding sikrer at vi får lært, det vi har brug for - og vi må jo ikke glemme, at vi lærer gennem hele livet. Læring stopper jo ikke, når vi er færdig i folkeren eller får en uddannelse.
Konklusionen må være, at det er vigtigt, at vidensformidlere er bevidste om, at læring foregår på flere planer. Vi skal være bevidste om dem alle og benytte os af flere fremgangsmuligheder for at sikre, at vi formidler bedst muligt. Det betyder, at vi ikke skal frygte de nye medier - vi skal benytte os af dem, hvor det er logisk. Det skal ikke være på bekostning af de gamle medier og deres læringspotientialer - det skal ske sideløbende.
Henry jenkins har begået en meget interessant rapport i den forbindelse, hvor han diskuterer (hmm... diskuterer er nok et stort ord - han er generelt meget positiv overfor uformel læring gennem medierne) hvilke literacies, man udvikler og hvordan vi som forældre og skoler og andre vidensformidlerere kan bruge den viden i forhold til unge og børn.
Jenkins lister 11 komponenter op. På dansk er de som følger:
Leg, Performance, Simultation, Appropriation, Multitasking, Distribueret kognition, Kollektiv intelligens, At kunne vurdere information, At navigere på tværs af medier, At netværke og endelig Social forståelse.
Det er noget af en mundfuld - så er det da godt, det foregår uformelt. Altså vi lærer uden at vide det. Spørgsmålet er så om denne form for læring er lige så "god" som den læring, vi er vant til - altså formidlet gennem en lærer ved tavlen. Virkeligheden er nok en blanding af de to ting. Det er fint at lære gennem leg og sjov - men får man lært nok, når man selv er så medansvarlig for læring? På den anden side er der heller ingen tvivl om, at megen af den læring, som læreren formidler går tabt pga mangelnde motivation fra eleven.
Så jeg er overbevist om, at en god blanding sikrer at vi får lært, det vi har brug for - og vi må jo ikke glemme, at vi lærer gennem hele livet. Læring stopper jo ikke, når vi er færdig i folkeren eller får en uddannelse.
Konklusionen må være, at det er vigtigt, at vidensformidlere er bevidste om, at læring foregår på flere planer. Vi skal være bevidste om dem alle og benytte os af flere fremgangsmuligheder for at sikre, at vi formidler bedst muligt. Det betyder, at vi ikke skal frygte de nye medier - vi skal benytte os af dem, hvor det er logisk. Det skal ikke være på bekostning af de gamle medier og deres læringspotientialer - det skal ske sideløbende.
onsdag den 17. februar 2010
På banen igen...
Så er jeg på skolen og har lidt tid til at opdatere, mens jeg printer og printer... Der er godt nok ikke skrevet mange bøger om biblioteksomådet. Meget vi skal læse, ligger jo som rapporter online. Det gør jo så selvfølgelig, at det er det nyeste af det nyeste, vi læser, og det er jo fantastisk.
Jeg nyder at være med fremme. Jeg synes, det er fedt at have en holdning til, hvordan samfundet ændres i takt med vores teknologiske udvikling. hvor der dog sker meget i tiden. Vi er fritsatte og alle muligheder er i princippet åbne for os.
Vi er gået fra et samfund i knaphed til et samfund i overfold. Det betyder, at vi pludselig kan vælge mellem mange ting. F.eks et supermarked har jo et voldsomt udbud af varer. Vi vælger derfor ikke længere kun efter sult. Vi vælger varer efter deres historier. Vi skaber selv kontekster og forklaringer. Nu er det jo helt okay at se de unge mødre, selvom vi er veluddannede. Vi forklarer os bare med, at det er en måde at afstresse på for veluddannede kvinder. det er vores se og hør. På den måde distancerer vi os fra de mennesker, der ser de unge mødre, fordi de kan relatere til dem.
Vi iscenesætter os selv og laver fortællinger. Derfor er kulturen vigtig for vores selvdannelse og selvforståelse. Vores samfund er ikke længere præget af arbejdere og industri. Nu er vi præget af viden og oplevelser.- Oplevelser er i centrum for alt. Alle oplevelser er lige - også de æstetiske. Kunst er altså ligestillet med markedets oplevelser. Det er da noget! Op i numsen med finkultur. Vi snakker kultur for alle. Vi vælger og vrager. Vi kan både nyde et museumsbesøg og et besøg i biografen og de unge mødre.
Alt skal brandes for at give oplevelser/historier. Byer brandes for at tiltrække turister. Oplevelsesøkonomi er i fokus. Oplevelser skal hensætte os i flow, hvor vi ivores selvoverskridelse lærer og dannes. Vi lærer gennem disse flows og lærer at komme tilbage til virkeligheden igen.
Damn, hvor er det interessant :-)
Jeg nyder at være med fremme. Jeg synes, det er fedt at have en holdning til, hvordan samfundet ændres i takt med vores teknologiske udvikling. hvor der dog sker meget i tiden. Vi er fritsatte og alle muligheder er i princippet åbne for os.
Vi er gået fra et samfund i knaphed til et samfund i overfold. Det betyder, at vi pludselig kan vælge mellem mange ting. F.eks et supermarked har jo et voldsomt udbud af varer. Vi vælger derfor ikke længere kun efter sult. Vi vælger varer efter deres historier. Vi skaber selv kontekster og forklaringer. Nu er det jo helt okay at se de unge mødre, selvom vi er veluddannede. Vi forklarer os bare med, at det er en måde at afstresse på for veluddannede kvinder. det er vores se og hør. På den måde distancerer vi os fra de mennesker, der ser de unge mødre, fordi de kan relatere til dem.
Vi iscenesætter os selv og laver fortællinger. Derfor er kulturen vigtig for vores selvdannelse og selvforståelse. Vores samfund er ikke længere præget af arbejdere og industri. Nu er vi præget af viden og oplevelser.- Oplevelser er i centrum for alt. Alle oplevelser er lige - også de æstetiske. Kunst er altså ligestillet med markedets oplevelser. Det er da noget! Op i numsen med finkultur. Vi snakker kultur for alle. Vi vælger og vrager. Vi kan både nyde et museumsbesøg og et besøg i biografen og de unge mødre.
Alt skal brandes for at give oplevelser/historier. Byer brandes for at tiltrække turister. Oplevelsesøkonomi er i fokus. Oplevelser skal hensætte os i flow, hvor vi ivores selvoverskridelse lærer og dannes. Vi lærer gennem disse flows og lærer at komme tilbage til virkeligheden igen.
Damn, hvor er det interessant :-)
onsdag den 10. februar 2010
Eksamen og IAS
Så kom resultatet fra Vidensformer. Jeg fik sgu 12 igen. Det overraskede mig og gjorde mig glad. Det er rart at vide, at jeg kan finde ud af det. At jeg har styr på de basale filosifiske tanker om viden. Det bekræfter mig også mere i, jeg har valgt rigtigt i forhold til valgfag. Heldigvis er der kun 4 på årgangen, der er dumpede. Jeg håber, de finder modet til at tage re eksamen og består. Det er ærgeligt at give op nu. Specielt i forhold til at det faktisk er en svær opgave. Man kunne godt forestille sig, at vidensformer skulle ligge senere i forløbet - eller man lavede eksamensformen om, så det blev portfolio.
Det er så dejlig nemt at kloge sig på andres vegne. Der er selvfølgelig også refleksioner bag deres valg af eksamensform.
Vi har haft IAS i dag. først med Henning, der snakker en masse om katalogiseringsteorier. Det er eddermame meget teoretisk med alle de data, der bør registreres for at kunne findes igen. Et eksempel: hvis en bruger skal kunne være i stand til at finde samtlige værker skrevet af en forfatter og alle dennes pseudonymer, så skal der godt nok registreres meget, og det skal standardiseres, så man er sikker på, at vi taler og mener det samme.
Vi falder nemt i mere filosofiske diskussioner som: hvad er egentlig et værk, og hvornår er det nyt? Hvor mange ændringer skal der til? Og er et emne som person også skønlitterært, og hvordan definerer man i det hele taget emner. Disse underholdende debatter giver Henning går hår, men det gør, at teorierne glider lidt nemmere ned.
Derefter havde vi Mette til undervisning, som i dag omhandlede referenceinterviewet online og om folkets brug af web tjenester generelt. Bibliotekarer har i fremtiden en stor opgave foran sig med at uddanne folk til info. søgning og vigtigst af alt kritik af det søgte.
Vi talte også om artikler. Om hvordan tidsskriftartikler i elektronisk form er mere populær end nogensinde. Dog er vi stadigvæk vilde med at læse print. Det er kun unge under 21, der foretrækker at læse elektronisk.
Det får mig til at tænke på, at jeg glæder mig til at afprøve en e-bogslæser. Hvis der er mulighed for at læse faglitt. og skrive noter og understrege, så er jeg sikker på, det bliver et hit. Line snakker om, art vi skal finde et firma, der vil sponsorere os som testere af en sådan læser. Gad vide om et sådan firma findes???
I morgen skal vi have valgfag flyttet fra tirsdag. Desværre kan jeg ikke deltage, da katten skal kastreres.... Men jeg er klar til fredagens undervisning, workshop og gruppefremlæggelse... Yeehaa
Det er så dejlig nemt at kloge sig på andres vegne. Der er selvfølgelig også refleksioner bag deres valg af eksamensform.
Vi har haft IAS i dag. først med Henning, der snakker en masse om katalogiseringsteorier. Det er eddermame meget teoretisk med alle de data, der bør registreres for at kunne findes igen. Et eksempel: hvis en bruger skal kunne være i stand til at finde samtlige værker skrevet af en forfatter og alle dennes pseudonymer, så skal der godt nok registreres meget, og det skal standardiseres, så man er sikker på, at vi taler og mener det samme.
Vi falder nemt i mere filosofiske diskussioner som: hvad er egentlig et værk, og hvornår er det nyt? Hvor mange ændringer skal der til? Og er et emne som person også skønlitterært, og hvordan definerer man i det hele taget emner. Disse underholdende debatter giver Henning går hår, men det gør, at teorierne glider lidt nemmere ned.
Derefter havde vi Mette til undervisning, som i dag omhandlede referenceinterviewet online og om folkets brug af web tjenester generelt. Bibliotekarer har i fremtiden en stor opgave foran sig med at uddanne folk til info. søgning og vigtigst af alt kritik af det søgte.
Vi talte også om artikler. Om hvordan tidsskriftartikler i elektronisk form er mere populær end nogensinde. Dog er vi stadigvæk vilde med at læse print. Det er kun unge under 21, der foretrækker at læse elektronisk.
Det får mig til at tænke på, at jeg glæder mig til at afprøve en e-bogslæser. Hvis der er mulighed for at læse faglitt. og skrive noter og understrege, så er jeg sikker på, det bliver et hit. Line snakker om, art vi skal finde et firma, der vil sponsorere os som testere af en sådan læser. Gad vide om et sådan firma findes???
I morgen skal vi have valgfag flyttet fra tirsdag. Desværre kan jeg ikke deltage, da katten skal kastreres.... Men jeg er klar til fredagens undervisning, workshop og gruppefremlæggelse... Yeehaa
søndag den 7. februar 2010
Længe siden
Ja, overskriften siger vist det hele. Det er lang tid siden, jeg sidst har skrevet herinde. Men det er okay, jeg har jo ikke haft undervisning i lang tid. Vi havde jo tre dages eksamen i vidensformer efterfulgt af en velfortjent lang ferie :-)
Vi har fået karakter i vidensmedier. Jeg fik 12, og det var dejligt tilfredsstillende. Jeg troede egentlig, at jeg ikke gik så meget op i karakterer mere - men alligevel var det rart med lidt anerkendelse på tal. Og dejligt var det jo ganske blærerøvsagtigt at dele det på Facebook og få en masse lykønskninger :-) Nah, sagen er jo også, at vidensformer var et forholdsvist nemt fag. Jeg er noget mere spændt på resultatet fra vidensformer. Det var en mere kompliceret eksamen, fordi det var relativt meget stof, jeg skulle koge ned på 10 sider på tre dage. Pyhaaa :-)
Nu er 2. semester så endelig startet, og jeg er smadder tilfreds med det. IAS er jo, som det plejer..... ikke mit yndlingsfag, men vi har heldigvis to undervisere, der er kompetente og spændende. På den måde er det til at overleve. Men jeg bliver altså aldrig lykkelig af at snakke om MARC2 formater, Dublin Core og what not.
Til gengæld bliver jeg så glad, når vi har mit valgfag. Titlen har Graulund forfattet, så den er endeløs laaang og umulig at huske :-) Må kopiere den herind ved lejlighed. Men overordnet handler kurset om 21. århundredes formidlere af kultur... nah, finder lige titlen og leger med copy paste.
Det 21. århundredes informations- og kulturformidlere - bibliotekarer, kulturformidlere og informationsspecialister i videns- og oplevelsessamfundet.
Er det ikke bare spændende? Vi har haft oplæg en gang, hvor jeg desværre ikke var med. Efterfølgende blev vi inddelt i grupper efter interesse om 3 emner. Jeg var i gruppen omhandlende nye literacies og medier - surprice surprice :-) Totalt fedt emne. Vi havde en rapport fra USA, hvor amerikanerne græmmede sig over ungdommen, der tilbragte så meget tid med medier. Pyha. Men da vi dykkede ned i rapporten, så virkeligheden jo ganske fin ud. Man lærer jo faktisk, mens man er i kontakt med medier - akkurat som når man læser en bog...
En anden gruppe havde om kultur. Er kultur for alle? Skal kultur være for alle? hvordan sikrer man adgang til kulturen. Også nogle spændende diskussioner vi fik af det. Og netop det er jeg vild med på mit nye hold. Vi er kun 8 mennesker, men vi er alle vilde med at diskutere og mene en masse. I love it :-)
Endelig var der den sidste gruppe der snakkede om litteratur. Pop. litt. kontra den smalle litt. Det er også vanvvittig spændende. Skal bib. købe 170 eksemplarer af f.eks. Hypnotisøren for at tilfredsstille folks nu og her behov - måske på bekostning af den smalle litteratur. Eller skal vi opdrage folket til at vente pænt i kø eller købe pop. litt. selv? Tungt emne - og ret relevant.
Hvor jeg dog brænder for denne uddannelse. Det er altså fedt!!!
Vi har fået karakter i vidensmedier. Jeg fik 12, og det var dejligt tilfredsstillende. Jeg troede egentlig, at jeg ikke gik så meget op i karakterer mere - men alligevel var det rart med lidt anerkendelse på tal. Og dejligt var det jo ganske blærerøvsagtigt at dele det på Facebook og få en masse lykønskninger :-) Nah, sagen er jo også, at vidensformer var et forholdsvist nemt fag. Jeg er noget mere spændt på resultatet fra vidensformer. Det var en mere kompliceret eksamen, fordi det var relativt meget stof, jeg skulle koge ned på 10 sider på tre dage. Pyhaaa :-)
Nu er 2. semester så endelig startet, og jeg er smadder tilfreds med det. IAS er jo, som det plejer..... ikke mit yndlingsfag, men vi har heldigvis to undervisere, der er kompetente og spændende. På den måde er det til at overleve. Men jeg bliver altså aldrig lykkelig af at snakke om MARC2 formater, Dublin Core og what not.
Til gengæld bliver jeg så glad, når vi har mit valgfag. Titlen har Graulund forfattet, så den er endeløs laaang og umulig at huske :-) Må kopiere den herind ved lejlighed. Men overordnet handler kurset om 21. århundredes formidlere af kultur... nah, finder lige titlen og leger med copy paste.
Det 21. århundredes informations- og kulturformidlere - bibliotekarer, kulturformidlere og informationsspecialister i videns- og oplevelsessamfundet.
Er det ikke bare spændende? Vi har haft oplæg en gang, hvor jeg desværre ikke var med. Efterfølgende blev vi inddelt i grupper efter interesse om 3 emner. Jeg var i gruppen omhandlende nye literacies og medier - surprice surprice :-) Totalt fedt emne. Vi havde en rapport fra USA, hvor amerikanerne græmmede sig over ungdommen, der tilbragte så meget tid med medier. Pyha. Men da vi dykkede ned i rapporten, så virkeligheden jo ganske fin ud. Man lærer jo faktisk, mens man er i kontakt med medier - akkurat som når man læser en bog...
En anden gruppe havde om kultur. Er kultur for alle? Skal kultur være for alle? hvordan sikrer man adgang til kulturen. Også nogle spændende diskussioner vi fik af det. Og netop det er jeg vild med på mit nye hold. Vi er kun 8 mennesker, men vi er alle vilde med at diskutere og mene en masse. I love it :-)
Endelig var der den sidste gruppe der snakkede om litteratur. Pop. litt. kontra den smalle litt. Det er også vanvvittig spændende. Skal bib. købe 170 eksemplarer af f.eks. Hypnotisøren for at tilfredsstille folks nu og her behov - måske på bekostning af den smalle litteratur. Eller skal vi opdrage folket til at vente pænt i kø eller købe pop. litt. selv? Tungt emne - og ret relevant.
Hvor jeg dog brænder for denne uddannelse. Det er altså fedt!!!
Abonner på:
Opslag (Atom)
